Глухі діти

Глуха або слабочуюча дитина – велика відповідальність для батьків. Важко усвідомлювати, що твоє маля буде позбавлене можливості сприймати багатий світ звуків. Окрім того, зрозуміло, що такий дефект може призвести до проблем зі спілкуванням, а отже, і соціалізацією дитини. Проте в силах батьків допомогти їй адаптуватися до навколишнього світу і знайти своє місце в житті. Розглянемо, які існують методи виховання та навчання глухих дітей.

Особливості глухої дитини

Слух можна втратити в різному віці. Іноді маля народжується глухим. Якщо порушення слуху сталося до того, як дитина опанувала мовлення, вона не зможе самостійно навчитися розмовляти. У випадку, якщо маля втратило слух, вже вміючи розмовляти, велика ймовірність, що поступово його мовлення втрачатиметься.

Однак фахівці стверджують, що яким би важким не було ураження слуху, при створенні спеціальних умов глухих дітей можна навчити мовлення, а також дати їм можливість чути.

Насамперед необхідно якомога раніше діагностувати у маляти проблеми зі слухом, бажано до 12 місяців життя. Для цього не слід нехтувати профілактичним оглядом у ЛОР-лікаря. Окрім того, якщо у батьків виникають найменші підозри з цього приводу, вони повинні терміново показати дитину доктору.

Одним із ефективних способів вирішення діагностованої проблеми є слухопротезування. Причому бажано не економити, і придбати два слухові апарати, для кожного вушка. Глухі та слабочуючі діти повинні носити такі пристосування постійно. Завдяки їм у дитини зможе розвиватися слухове сприйняття та усне мовлення.

Мовлення глухої дитини

Існує пряма залежність стану мовлення маляти від ступеня зниження слуху. Незначне пониження слуху призводить до невеликих відхилень у розвитку мовлення. Чим гірше чує дитина, тим більше у неї порушень у фонетичній, граматичній та лексичній характеристиках мовлення. Повністю глухі діти не можуть розмовляти, тобто є глухонімими. Вони можуть опанувати мовлення лише після спеціального навчання, яке проводиться сурдопедагогом у корекційних закладах. Відвідування таких шкіл важливе і для процесу виховання глухої дитини – вона може зустрічатися та спілкуватися з однолітками, що дуже важливо для її розвитку.

Для глухих та слабочуючих дітей необхідні різні умови формування мовлення. Даний процес у нечуючих дітей заснований на використанні всіх збережених аналізаторів в умовах постійного спеціального навчання. На заняттях із глухими дітьми сурдопедагог показує, як має працювати їхній мовленнєвий апарат для формування мовлення, і контролює правильність його звучання. Одночасно з цим учитель навчає нечуючих писемного та дактильного (допоміжна система жестової мови) мовлення. Таким чином, глухі діти опановують усне, писемне та усно-дактильне мовлення.

Розвиток мовлення слабочуючої дитини досить успішно проходить із застосуванням слухового апарату. Маючи можливість хоча б мінімально сприймати мовлення, вона здатна самостійно здобувати певний запас слів. Багато її слів викривлені, фонетично неправильні, але за допомогою спеціальної корекції вдається з часом досягти практично нормального мовлення глухої дитини.

Виховання та навчання глухих дітей

На сьогодні існує багато методик навчання та виховання глухої дитини. Традиційно розрізняють два основні методи навчання таких дітей – жестовий і чистий усний. Жестовий метод передбачає навчання на основі таких способів:

• Жестова мова, коли певний жест означає якесь слово;
• Дактилологія – пальцева абетка, у якій кожна літера алфавіту відповідає певному знаку пальцями.

За допомогою чистого усного методу глухого вчать спілкуватися, застосовуючи лише усне та писемне мовлення, при цьому абсолютно уникаючи мови жестів.

Більшість методик навчання глухих дітей враховує психофізичні особливості розвитку та характер мовлення глухої дитини, а також необхідність раннього навчання і формування мовленнєвого середовища.

Найбільш популярними методиками навчання та виховання глухої дитини є:

• Методика для дитячих садків компенсуючого виду. Цей спосіб застосовується в більшості спеціалізованих дитячих садків Росії. У маленькі групи по 5-6 осіб набираються глухі та слабочуючі малюки у віці 1,5-2 роки. Протягом тижня діти перебувають у такому закладі, де з ними займаються сурдопедагоги та інші фахівці, навчаючи дактильного та писемного мовлення.
• Методика Е. І. Леонгард. Її відмінна риса – активна участь сім’ї у навчанні та вихованні глухих дітей. При цьому дитина відвідує звичайний дитячий садок або корекційні групи при них. Важливий ранній початок роботи над формуванням мовлення дитини, своєчасне використання слухових апаратів. У дитячому садку з дітьми працюють сурдопедагоги, а в домашніх умовах регулярно проводять заняття з глухими дітьми батьки. Дана методика передбачає велику відповідальність і значні витрати часу для батьків.
• Білінгвістичний метод. Експериментальним шляхом впроваджується в Росії з 1992 року. Даний спосіб навчання заснований на визнанні права глухої людини на реалізацію себе в суспільстві як самодостатньої особистості. Тому рівний статус мають національна словесна мова та національна жестова мова. Спеціалізовані дитячі садки мають експериментальні групи, де глухих діток навчають жестового та усного мовлення.
• Верботональна методика. Ця методика розроблена хорватськими фахівцями і заснована на розвитку тактильно-вібраційного та слухового сприйняття звуків, використанні залишкового слуху та системи особливих вправ фонетичної ритміки. Як правило, заклади, які працюють за верботональною методикою, є екстернатами, тому у батьків є можливість щодня спілкуватися та займатися з дітьми.

Глухі діти вимагають до себе особливого ставлення. Їм важче адаптуватися у світі людей, що чують. Однак при своєчасній і правильно організованій роботі з корекції слуху та мовлення цілком можливо досягти чудових результатів.